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在“四史”學習中涵養高尚師德

——做好師德專題教育系列評論之一

2021-05-13 來源:《中國教育報》

  教育部印發的《關于在教育系統開展師德專題教育的通知》強調,將“四史”學習作為廣大教師思想政治“必修課”,結合建黨百年系列慶?;顒?,以黨史學習教育為重點,強化“四史”學習教育。

  百年征程波瀾壯闊,百年初心歷久彌堅。今年是中國共產黨百年華誕,全黨正在開展黨史學習教育。在這種宏闊的時代背景中,面向廣大教師組織開展師德專題教育,強化以黨史學習教育為重點的“四史”學習教育,意義重大而深遠。

  “百年大計,教育為本。教育大計,教師為本?!苯處熓侨祟愳`魂的工程師,是人類文明的傳承者,承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理,塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。評價教師隊伍素質的第一標準是師德師風,面向廣大教師組織開展師德專題教育,引導廣大教師以德立身、以德立學、以德施教,不僅有助于全面提升教師的素質能力,更能最大程度激勵教師勇擔使命,以更加飽滿的熱情投入到偉大的教育事業中。

  但凡那些為人稱道的好老師,無不具有高尚的師德。無論甘當人梯、鋪路石,還是以人格魅力影響學生心靈,他們都時刻銘記教書育人的使命,都以身作則、令人尊敬。

  習近平總書記曾寄語全國廣大教師:“要做有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的好老師?!睆V大教師不斷堅定理想信念、厚植愛國情懷、涵養高尚師德,才能更有底氣做好學生錘煉品格的引路人、學生學習知識的引路人、學生創新思維的引路人、學生奉獻祖國的引路人。換言之,教師既為學生引求知之路,也要引涵養品德之路。教師品德高尚,為學生當好榜樣,教育才能事半功倍,起到潤物無聲的作用。

  教育是國之大計、黨之大計,教師是立教之本、興教之源。當前,我們正在奮力建設社會主義現代化強國,對教師隊伍建設提出新的更高要求。這種要求是對教師全方位的要求,不僅體現在教學能力,還體現在師德師風。加強師德師風建設,全面提振新時代師道尊嚴,塑造新時代教師形象,是全社會的呼聲,也是教育系統的自覺。弘揚高尚師德,潛心立德樹人,以赤誠之心、奉獻之心、仁愛之心投身教育事業,廣大教師就能為培養社會主義事業建設者和接班人作出更大貢獻。

  在慶祝中國共產黨百年華誕的重大時刻,在“兩個一百年”奮斗目標歷史交匯的關鍵節點,在全黨集中開展黨史學習教育,正當其時。同樣的邏輯,在教育系統開展師德專題教育,十分必要,兩者具有內在的價值關聯。黨史學習教育包括多個層面,比如學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行。稍加對照可知,開展師德專題教育,既是加強師德師風建設的需要,也是對學史崇德的呼應,從而引導廣大教師在學史中淬煉自我、升華自我。

  廣大教師將“四史”學習作為思想政治的“必修課”,深入了解黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史,可深切發現黨的百年歷史就是一部黨踐行初心使命的歷史,就是一部黨與人民心連心、同呼吸、共命運的歷史。在這種過程中,教師的歷史使命感就會油然而生,在知史中愛黨愛國,在教學中培養學生的家國情懷。

  值得一提的是,這次師德專題教育將開展師德優秀典型先進事跡宣傳學習,以及持續選樹宣傳教師優秀典型。無論指導各地教師深入學習人民教育家、時代楷模、教書育人楷模、最美教師、優秀教師、模范教師的先進事跡,還是深入尋找挖掘并廣泛宣傳學習教育世家感人事跡,乃至組織教師觀看優秀典型事跡紀錄片和以優秀教師為原型創作的影視劇,都能激勵廣大教師見賢思齊,爭做“四有”好老師,將高尚的師德內化于心、外化于行。

  凡事德為先,教師承擔著讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任,更需重視自身道德塑造。只要廣大教師深入學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述精神,在學做融合中養成行動自覺,我們的教師隊伍將更值得期待,我們的教育事業必有更美好的未來。(媒體評論員 王石川)

(責任編輯:曹建)

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