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高校書記校長要成為辦學治校的“大先生”

——四論重視和加強高校教師隊伍建設

2021-06-17 來源:《中國教育報》

  一位好書記、好校長就是一所好學校。蔡元培之于北京大學,梅貽琦之于清華大學,張伯苓之于南開大學,吳玉章、成仿吾之于人民大學,都有力地說明,一位素質高、業務精、能力強、有人格魅力的書記、校長,對于一所學校形成良性的管理機制和深厚的校園文化至關重要。我國高校實行的是黨委領導下的校長負責制,書記、校長要深刻認識崗位的特殊性重要性,按照政治家、教育家的要求,努力成為辦學治校的“大先生”。

  高校書記、校長要成為辦學治校的“大先生”,必須扎根中國大地辦大學。世界一流大學具有一些共性特征,比如雄厚的辦學實力、為經濟社會發展作出突出貢獻、良好的國際聲譽等,但并沒有一個統一的模式,每一所世界一流大學也都有自己獨特的辦學理念和大學文化。古今中外,每個國家都是按照自己的政治要求來培養人的,世界一流大學都是在服務自己國家發展中成長起來的。中國的大學產生發展于中國的土壤和文化中,必然要帶有中國文化的深刻烙印,成為具有中國特色的大學群體,屹立于世界一流大學之林。高校書記、校長要深刻把握教育規律、大學發展規律,善于在扎根中國大地辦學中創新教育理念和思路,更好帶領大學依據社會需求、歷史積淀、自身優勢等因素,選準方向、聚焦主業,形成學校的辦學特色。

  高校書記、校長要成為辦學治校的“大先生”,切忌搞短期行為。一所大學的發展,不能以招收更多的學生、爭取更多的經費、出更多的論文為目標。如果貪大求全、盲目擴張,一味地上項目、鋪攤子,甚至在全國各地布局大量合作平臺、創新基地,一定會分散原本有限的優勢資源,不利于產出重大原創性成果。辦好一流大學,要在提質、深化發展上下功夫,統籌服務國家戰略需要和區域經濟社會發展,堅持有選擇性的發展,有所為有所不為,把學校傳統的優勢學科專業做強,把國家戰略急需的學科專業做精,把新興交叉融合的學科專業做實,形成特色鮮明、布局合理、協調共生的學校發展模式。

  高校書記、校長要成為辦學治校的“大先生”,應推進高校治理體系和治理能力現代化。高校管理做的是知識分子工作,書記、校長要海納百川、寬容謙和,善于運用溝通、協商、談心等方式做教師的思想工作,在政治上、工作上、生活上為教師提供更多幫助。要完善大學內部治理結構,堅持黨委領導下的校長負責制,充分發揮學術委員會、教職工代表大會等在大學治理中的作用,形成“黨委領導、校長負責、教授治學、民主管理”的治理格局,釋放辦學活力,激發辦學動力,提升治理能力。要構建“依法辦學、自主管理、民主監督、社會參與”的現代學校制度,理順高校與政府、高校與社會的關系,為高校發展創造良好的外部環境。

  跨入新時代,我們需要更多辦學治校的“大先生”不斷涌現。這既需要高校書記、校長的自身努力,也需要黨和國家乃至整個社會的共同培養,為其發展創造有利的土壤。促進高校書記、校長的成長,需要建立起與之相適應的長效機制,完善高校領導的選用管理機制,加強高校干部與政府部門、企事業單位間的交流,讓他們經風雨、見世面、壯筋骨、長才干。(高眾)

(責任編輯:俞曼悅)
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